中新網(wǎng)杭州9月17日電(林波 孫琳茹)“在智能時代，教師不是被替代的對象，而是引領(lǐng)未來教育變革的關(guān)鍵力量，我們要實施大規(guī)模的教師培訓，讓教師懂AI、用AI、護AI。”9月17日，浙江省教育廳黨組成員、副廳長舒培冬如是說。
當日，2025人工智能賦能教育裝備創(chuàng)新發(fā)展大會在杭州舉行。舒培冬在會上表示，人工智能教育發(fā)展的首要任務是“育師”、核心任務是“育人”、關(guān)鍵任務是“育環(huán)境”。
9月17日，2025人工智能賦能教育裝備創(chuàng)新發(fā)展大會現(xiàn)場。 孫琳茹 攝當前，以人工智能為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正深刻重塑經(jīng)濟、社會等各個領(lǐng)域。
人工智能不僅是教育變革的重要驅(qū)動力，更是助力世界各國構(gòu)建更加包容、公平且個性化的教育生態(tài)的關(guān)鍵賦能者。
2019年以來，聯(lián)合國教科文組織先后發(fā)布《北京共識——人工智能與教育》《教育與研究領(lǐng)域生成式人工智能指南》《面向?qū)W生的人工智能能力框架》《面向教師的人工智能能力框架》等規(guī)劃文件，旨在推動探索實踐人工智能促進教育創(chuàng)新，實現(xiàn)人工智能在教育領(lǐng)域的理性應用。
9月17日，參展商在杭州體驗人形機器人。 孫琳茹 攝中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能教育。
作為中國改革開放的先行地和數(shù)字經(jīng)濟的前沿陣地，浙江一直高度重視人工智能教育，應對教育變革和挑戰(zhàn)。
在頂層設計方面，浙江將“推動人工智能助力教育變革”納入《浙江省加快建設教育強省規(guī)劃綱要》，促進人工智能在教育領(lǐng)域深層次應用；制發(fā)《浙江省推進“人工智能+教育”行動方案(2025—2029年)》《人工智能賦能高校教育教學創(chuàng)新提質(zhì)行動方案》，形成跨部門協(xié)同的強大合力。
而在關(guān)鍵環(huán)節(jié)，浙江堅持“全省一盤棋”，通過前瞻布局數(shù)字底座、分層分類開展人工智能通識教育、啟動實施“人工智能+教師隊伍”行動等，系統(tǒng)構(gòu)建支撐人工智能教育的基礎設施與發(fā)展體系。
9月17日，在杭州展出的AI測試一體機。 孫琳茹 攝在實踐中，如何借助人工智能構(gòu)建更加包容、公平且個性化的教育生態(tài)？
浙江大學求是特聘教授、信息技術(shù)中心主任陳文智表示，人工智能正重塑教育生態(tài)，“師-生”關(guān)系迎來新變革，“在人工智能時代，‘師-生’關(guān)系已經(jīng)擴展到‘師-機器(AI)-生’的關(guān)系，教育裝備成為連接樞紐。”
他認為，人工智能與教育的融合需要根據(jù)不同學段特點分層推進。譬如，在基礎教育階段，重點在于“沉浸式互動和個性化教學”。他舉例說明，浙江一小學的“智慧操場”通過毫米波雷達等技術(shù)手段采集學生運動數(shù)據(jù)，可以精準分析跳繩時手腕的抖動幅度、繩子擺動比例和腳落地的角度，為學生提供個性化指導。
“在語文教學中，人工智能助教系統(tǒng)能夠在講解《楓橋夜泊》時，實時展示寒山寺的容貌，解析夜半鐘聲的音樂頻率，使抽象的古詩變得直觀生動。”陳文智認為，這種沉浸式學習體驗能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。
舒培冬表示，在“育人”方面，好奇心是青少年求知求真的原始動力，人工智能教育的重要任務是要點燃這份好奇心，引導青少年主動邁開探求的腳步，培養(yǎng)青少年的協(xié)同計算思維方式、科學精神和創(chuàng)新潛質(zhì)。
未來已來，人工智能教育如何向“新”而行？
“技術(shù)創(chuàng)新還不夠，制度要跟上。”陳文智建議從技術(shù)保障、生態(tài)構(gòu)建和教育公平三個維度發(fā)力。他特別強調(diào)云端共享和大小模型互動的重要性，“未來教育裝備的趨勢一定是云邊端協(xié)同，大模型小模型協(xié)同。”
針對區(qū)域發(fā)展不平衡問題，陳文智建議，通過縣域級校企協(xié)同創(chuàng)新平臺和標準體系建設，有效縮小城鄉(xiāng)差距，促進教育公平。
舒培冬認為，人工智能教育要提供多語言、跨文化、場景適配的智能終端，打造安全、普惠、開放的智能化教育環(huán)境。他直言，這就要求探索建設人工智能教育公共服務平臺，匯聚優(yōu)質(zhì)課程、工具和算力資源，向教育資源相對不足的國家和地區(qū)傾斜，努力縮小“數(shù)字鴻溝”。
面向未來，人工智能與教育的融合必將更加深入、更加廣泛。
“數(shù)字技術(shù)的應用正在重塑整個東南亞地區(qū)教與學的實踐。”東南亞教育部長組織秘書長哈必芭·阿卜杜勒·拉希姆表示，作為技術(shù)進步的前沿，生成式人工智能正在徹底改變社會對教與學的看法。“普惠性、公平性、包容性、可持續(xù)性和相關(guān)性應成為人工智能產(chǎn)品的主要考慮因素。”
展望未來，在教學環(huán)節(jié)，自適應學習系統(tǒng)、虛擬教師與沉浸式課堂，將實現(xiàn)規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的有機統(tǒng)一；在管理環(huán)節(jié)，利用智能決策與數(shù)據(jù)工具，將提升校園治理及學業(yè)預警的精準性與效率……(完)