——記商洛市2021年鄉(xiāng)村教師突出貢獻獎獲得者謝慧玲

　　本報通訊員 楊遠彥 徐海濤

　　她始終把“學厚為師，德高為范”作為自己的座右銘，兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干，她用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把鄉(xiāng)村女教師這一普通的職業(yè)書寫得絢麗多彩。她就是柞水縣紅巖寺鎮(zhèn)中心小學的數學教師兼教研組組長謝慧玲。

　　扎根鄉(xiāng)村教育

　　謝慧玲自從2002年走上講臺，成為一名鄉(xiāng)村老師，崇高而沉重的責任感便油然而生。她除了上好每節(jié)課外，還擔負著細致、具體、煩瑣的班主任工作，把教書和育人有機結合。

　　20年來，她始終嚴格要求自己，努力提高自己的師德修養(yǎng)，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績，她也成為學生喜歡、家長信任的優(yōu)秀教師。她多次被所在學校及柞水縣評為“優(yōu)秀教師”“提高教育質量先進個人”“柞水縣第四批教學名師”“教學能手”“優(yōu)秀班主任”，2021年9月獲商洛市鄉(xiāng)村教師突出貢獻獎。

　　學生鄧昌葉父母常年在外打工無人照顧，是一位寄宿生，她不愛說話，不善于表現自我，每次上課讓她回答問題，都會聲音顫抖。為了幫助她，謝慧玲經常在放學后和她一起做游戲，幫她鋪床單，指導她疊被子;課堂中，當她有一點點的進步，就及時表揚，慢慢幫助她樹立信心。后來，鄧昌葉變得自信起來，也愛笑了，上課回答問題雖然聲音小，但比之前有很大進步。每次在學校舉行的慶祝“六一”和“元旦”演出活動中，她總能積極參加，學習成績也進步了。

　　有一次，謝慧玲生病住院，鄧昌葉給她打了好幾次電話，問她身體恢復情況，說班上孩子很想她，并讓她放心，班上數學課有人上。面對學生的關心和懂事，她的心里充滿了感動和欣慰。

　　提高教學能力

　　謝慧玲深知教師是孩子成長的引路人，從參加工作起，她就把提高自己的綜合素質當作重要任務。“備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課”是她對自己的要求。每天放學后，她在辦公室批改作業(yè)，研讀課程標準，明確每一節(jié)課的知識點，準備好每一節(jié)課，努力提升自身教學技能。

　　謝慧玲多次參加省級培訓學習，提升教學能力。作為教研組組長的她經常參加示范課教學，同時也帶領本校其他數學老師參加課題研究等教研活動，提高本校教師的業(yè)務能力。

　　她2011年參加的市級數學課題《小組合作學習在數學課堂中的實踐與探索》和2017年主持的國家級課題《提高小學生語文閱讀能力策略的研究》已經結題，2020年負責的課題《小學數學教學中小組合作學習有效性研究》正在研究中，撰寫的《打開文明用語之門綻放文明禮儀之花》教育改革創(chuàng)新案例被商洛市教育教學研究室評為德育教育類二等獎，撰寫的《小學語文教學構建高效課堂的方法討論》《淺談小學數學教學中的小組合作學習》等多篇論文相繼在縣級和省級教育刊物上發(fā)表。論文《小學語文學習習慣的培養(yǎng)策略與實踐》在“第十一屆全國科研優(yōu)秀學術論文”評比活動中榮獲一等獎。2021年撰寫的教學設計《平行與垂直》在中國教育發(fā)展研究學會舉辦的“全國中小學精品課程”大型研討會中榮獲一等獎。

　　灑下片片真情

　　鄉(xiāng)村孩子，大部分是留守兒童。父母親常年在外打工，孩子由爺爺奶奶照顧。

　　王祖成是一名五年級學生。父母常年在外務工，孩子由年近70歲的外公外婆照顧。一個周末的晚上，孩子暈倒在宿舍，謝慧玲按照報名冊上的電話聯系家長，電話一直顯示無法接通。她立即和另一名老師把孩子送到醫(yī)院救治，直到深夜確定孩子沒事才回去休息。有一次孩子骨折聯系不上家長，她就背著孩子去醫(yī)院，直到聯系上家長才返回學校，孩子出院后，她經常去看望。學生畢業(yè)后也和她一直保持聯系，每逢節(jié)日，她總能收到來自學生的祝福信息。

　　留守兒童雷萍，因頭疼查出血管瘤，卻由于家庭困難拿不出巨額醫(yī)藥費。了解到學生的情況后，謝慧玲帶頭在班上為孩子捐款，領導同事知道后也積極捐款，并號召全校師生共同幫助雷萍同學，一萬多元的捐款雖然不多，但這份來自全校師生的愛心讓雷萍備受感動。

　　謝慧玲說：“一個立志為鄉(xiāng)村教育事業(yè)作貢獻的人，關心愛護學生才是事業(yè)成功的基礎。”她的事業(yè)在三尺講臺上延伸的同時，也把愛、智慧、責任奉獻給鄉(xiāng)村學生，在學校這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻。