去年冬，在全國中學(xué)生語文能力競賽、英語能力競賽決賽及全國數(shù)理化能力大賽中，該校有171名學(xué)生榮獲國家級一、二、三等獎(jiǎng)；學(xué)校分別榮獲“全國中學(xué)生英語能力競賽”和“全國中學(xué)生語文能力競賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
近一年來，該校學(xué)生在體音美等大型活動(dòng)比賽中，有103人次榮獲省市區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)；有41名教師在國省市區(qū)各類能手評選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。僅今年上半年，學(xué)校開展、組織、參與的14項(xiàng)各類活動(dòng)得到商州區(qū)人民政府網(wǎng)站、商洛市教育局網(wǎng)站、商洛日報(bào)、陜西省教育廳網(wǎng)站、教育新聞網(wǎng)站報(bào)道達(dá)19篇次。正是這些突出成績的取得，商丹高新學(xué)校也因此被商州區(qū)委、區(qū)政府命名為“文明校園”，今年6月已通過市級文明校園驗(yàn)收；學(xué)校德育工作被市教育局作為優(yōu)秀案例推薦到省教育廳參評。
高素質(zhì)隊(duì)伍樹新風(fēng)
“相比其他學(xué)校，我們有更自主的教育空間，有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，他們愛校如家，愛生如子，關(guān)心學(xué)生的成長，并把先進(jìn)的育人理念貫徹到每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中去，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快速成長的積極性。”商丹高新學(xué)校校長辛伯勛一語道出了取得佳績的原因。他說，在商丹高新學(xué)校的校園里，管理者和老師之間、老師和學(xué)生之間建立起了一種平等和諧民主的新型師生關(guān)系，校園每一個(gè)空間都充滿了人性化、個(gè)性化成長氛圍。
商丹高新學(xué)校校長辛伯勛是陜西省特級教師、敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范、名優(yōu)校長。上任第一天，他就提出，要樹立商丹高新學(xué)校教育品牌，必須建立一支思想過硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，并把“以人為本、堅(jiān)毅奮進(jìn)、志創(chuàng)高新”作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本。他從全市選拔了一批省市區(qū)教學(xué)能手，為學(xué)校建立了一套完善的教師培養(yǎng)提升機(jī)制，采取請進(jìn)來、走出去的辦法，每年申請董事會(huì)盡最大努力拿出足夠的經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)；同時(shí)他帶領(lǐng)一班人學(xué)習(xí)運(yùn)用以“洋思教學(xué)”為藍(lán)本的課堂教學(xué)改革；積極組織教師研究、探索出一系列“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”等扎實(shí)有效的適應(yīng)商丹高新學(xué)生的高效課堂模式，不間斷地通過優(yōu)質(zhì)課競評、示范課、匯報(bào)課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，錘煉全體教師的業(yè)務(wù)水平，全力提升課堂效果，全力提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，使高效課堂初見成效，結(jié)出了碩果。在班級管理方面，他積極推行“魏書生班級”管理經(jīng)驗(yàn)，促使班級呈現(xiàn)出人人有事做、事事有人管的良好局面，形成了學(xué)生自管、自制、自覺，個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)、人人爭先競優(yōu)的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍形成了，學(xué)校的師德師風(fēng)搞上去了，民主平等、互尊互愛、寬容和諧的良好師生關(guān)系在商丹高新學(xué)校蔚然成風(fēng)。通過兩年的發(fā)展，一支覺悟型、文明型、陽光型、民主型、科研型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍已經(jīng)形成，在現(xiàn)有100多名教師中，國、省、市級教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、模范班主任等占24.2%，其中省級教學(xué)能手就有10人，全國優(yōu)秀教師、省級師德先進(jìn)個(gè)人3人。在商洛市內(nèi)，商丹高新學(xué)校名優(yōu)師資隊(duì)伍遠(yuǎn)高出于兄弟學(xué)校。
“二課”豐富展才藝
有這樣一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校“高質(zhì)量、新方法，培養(yǎng)國際化人才”的超前辦學(xué)理念方得到了有效實(shí)施。
記者多年來在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于教師的專業(yè)配備或者學(xué)校管理層的重視程度不一等原因，不少學(xué)校的活動(dòng)課沒有真正落實(shí)，有的學(xué)校活動(dòng)課只是課表上的擺設(shè)，沒有實(shí)際上的行動(dòng)。可是，在商丹高新學(xué)校里，活動(dòng)課不僅同平時(shí)的常規(guī)教學(xué)課程一樣嚴(yán)格要求，而且此類活動(dòng)課已成為了學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，豐富校園文化生活的主要途徑，展現(xiàn)學(xué)生特長的大平臺(tái)。
“活動(dòng)課在我們學(xué)校老師口中簡稱為‘二課’，我們每學(xué)期期末都要進(jìn)行‘二課’成果展示和評估，每年都會(huì)將學(xué)生才藝成果和對應(yīng)輔導(dǎo)老師的績效掛鉤。”該校一位副校長介紹，豐富多彩的活動(dòng)課充分結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，為學(xué)生提供了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦且極富創(chuàng)造性的活動(dòng)空間，學(xué)生由被動(dòng)變成了主動(dòng)，各方面潛能被挖掘了出來。