秋日長沙，實驗室內(nèi)，國防科技大學空天科學學院教授王鵬正飛速記錄著實驗數(shù)據(jù)，一行行代碼跟隨光標“行進”。
作為青年科技專家，今年不滿40歲的王鵬先后攻克多項核心技術(shù)，為部隊新質(zhì)戰(zhàn)斗力提升作出重要貢獻。記者請王鵬用一句話來概括自己的工作日常，他微微一笑：“讓新型飛行器在未來戰(zhàn)場更靈巧、更智能。”
國防科技大學教授王鵬。雷雯 攝
初心不改為強軍
“因為熱愛，所以堅持；因為感恩，所以堅守；因為信心，所以堅定……”6年前的隆冬深夜，王鵬鄭重地寫下轉(zhuǎn)改文職人員申請書。那一年，他從一名現(xiàn)役軍人轉(zhuǎn)改為軍隊文職人員。
這是王鵬人生中的一次重大改變，但這樣的改變早已不止一次。
2003年，王鵬考入國防科技大學。那時的他，并不太清楚所學專業(yè)是干什么的，只是隱約地覺得看名字應該是跟太空、飛船打交道。和所有的年輕人一樣，遨游太空的浪漫讓他深深著迷。本科和碩士期間，王鵬的目光總是穿梭在恒星、行星之間，向著太空前沿領(lǐng)域一路前行，并以優(yōu)異的專業(yè)成績于2009年提前攻讀博士。
改變，不期而至。那時，王鵬所在的課題組承擔了某工程的基礎(chǔ)研究工作，難度較大。
“這個方向是要解決部隊戰(zhàn)斗力提升的實際問題，會很具體，也會很難，而且越往后會越具體、越艱難，你愿意換到這個方向上去嗎？”一次，導師吳杰教授找王鵬談話，試著詢問他的態(tài)度。
從浪漫前沿的太空領(lǐng)域到艱難具體的解決作戰(zhàn)應用問題，面對如此大的研究方向調(diào)整，王鵬想到了自己的初心。“我們所做的一切，不都是為了服務(wù)國防和軍隊建設(shè)需要么？”于是，他斬釘截鐵地對導師說：“只要是任務(wù)需要，再難我也愿意嘗試。”
夢想的軌跡與群星擦肩而過，化作彎腰埋頭的躬身踐行。
就這樣，博士階段的王鵬轉(zhuǎn)向了完全陌生、更具為戰(zhàn)特性的研究中，這一改就是15年，從項目一期、二期……直至完結(jié)，王鵬成為課題組中在這個項目里“摸爬滾打”時間最久的人，也成為這個領(lǐng)域內(nèi)的青年專家。
2018年，全軍現(xiàn)役軍人轉(zhuǎn)改文職人員的第一年。面對改革大潮，王鵬走到了選擇的路口。軍徽、軍裝、軍人，每一個字眼都是那么的難以割舍。“轉(zhuǎn)改后衣服顏色雖有不同，但奮斗強軍的底色都一樣，能夠在戰(zhàn)位上心無旁騖地干著戰(zhàn)斗力急需的事業(yè)，才是最重要的！”
對于王鵬來說，人生的軌跡也許會有改變，夢想的初心卻始終如一。
轉(zhuǎn)改后，王鵬仍然如往常一樣：大量的課程教學、繁重的學科專業(yè)建設(shè)、緊張的科研攻關(guān)……在強軍興軍的征程上，沒有軍人文職之分，大家都是奮斗者。
面向戰(zhàn)場育人才
粉筆起落，王鵬在黑板上畫了3條弧線。
“同學們請看，這是幾種控制方法實現(xiàn)的不同飛行軌跡，精度相差明顯……”課堂上，王鵬以真實戰(zhàn)場為背景建立案例庫，通過案例講解，把蘊含其中的原理拆開分析，幫助學員理解底層知識和應用需求。
王鵬的課堂是公認充滿了“戰(zhàn)味”的，不僅案例來自戰(zhàn)場，課堂本身也“硝煙”味十足。
“你們這個方案為什么這么設(shè)計，有什么依據(jù)，性能提升了多少？”“你們這么搞，理論上看起來合理，但實際工程應用根本行不通。”
這是王鵬設(shè)計的“翻轉(zhuǎn)課堂”上，學員們常常會出現(xiàn)的一幕。授課時，王鵬會設(shè)計不同選題，讓學員分組研究，每組選派代表上臺“講課”，大家再交流研討，組間相互質(zhì)詢，師生共同評價，現(xiàn)場氣氛很熱烈。學員都說，上王教員的課越來越“卷”了，學員如果不用功準備，很容易研討時下不了臺。
“卷”起來的，并不只學生。90分鐘的翻轉(zhuǎn)課堂，王鵬至少需要用3天來備課。為了讓學員更好地自學課程知識，有效參與課堂討論，王鵬甚至花了一年多時間建了一門慕課課程。
“這里培養(yǎng)的學員，將走向明天的戰(zhàn)場，成為軍隊建設(shè)的重要力量。我們的教學可以說是源頭中的源頭、基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)、支撐中的支撐。”王鵬說，作為軍校教員，責任十分重大，要努力為部隊培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才。
在教學環(huán)節(jié)精雕細琢的王鵬始終謹記導師的教誨。“留校之初，吳杰教授就告訴我：‘工作的第一件事，也是最重要的一件事，就是站穩(wěn)講臺’。”由此，他對教書育人一直滿懷敬畏。
有一門課，王鵬已經(jīng)上了近10年，但他依然每次上課都要重新備課，板書怎么寫、上課思路怎么調(diào)整、關(guān)鍵知識點怎么呈現(xiàn)等等，都會記在筆記本上。幾年下來，筆記本寫了厚厚一摞。
這些年，王鵬先后獲得全國教學能力比賽二等獎、湖南省課堂教學競賽一等獎，被授予“湖南省普通高校教學能手”稱號。
向戰(zhàn)而研攀高峰
秋日的暖陽灑進王鵬的辦公室，為筆挺的“孔雀藍”制服投下溫暖的光韻。辦公桌干凈整潔，電腦屏幕上是一行行代碼，手邊整齊摞放著一沓文件，那是他為部隊設(shè)計的某系統(tǒng)材料。
一次到部隊調(diào)研時，有兩家單位的領(lǐng)導都向王鵬所在團隊求助，“我們每年要執(zhí)行幾十次任務(wù)，任務(wù)過程中如何控制設(shè)備狀態(tài)，是最頭痛的難題，能不能設(shè)計一套適用的系統(tǒng)？”
“幫部隊解決制約戰(zhàn)斗力生成的問題，是我們的職責使命。”王鵬毫不猶豫接下了任務(wù)。
項目對王鵬來說不難，但任務(wù)十分繁重。設(shè)計系統(tǒng)的過程中，他與同事分析了十幾個GB、成百上千條歷史數(shù)據(jù)，從中分析規(guī)律性和尋找關(guān)聯(lián)性。經(jīng)過兩年努力，他們基于國產(chǎn)自主可控平臺設(shè)計出一套系統(tǒng)，徹底改變了兩個單位原來的被動保障模式和數(shù)據(jù)事后分析方式。
“只要是部隊需要的，再難也要解決；只要是對新質(zhì)戰(zhàn)斗力提升有幫助的，再久也要堅持。”王鵬常常這樣說。
向戰(zhàn)而研的歲月，總是枯燥而漫長的。王鵬記得，為了攻克一項技術(shù)，他潛心研究了5年才最終有所突破。
“研究涉及到底層機理，對新質(zhì)戰(zhàn)斗力是很有幫助的，5年不算什么。在國防科大、在我們學院，有多少人，用了多少個5年，才有了今天的創(chuàng)新成果和為戰(zhàn)貢獻。”在王鵬口中，潛心為戰(zhàn)而研，早已成為國防科大人的共識。
2009年，王鵬剛上博士，就加入了某工程攻關(guān)團隊。后面的10年里，這個團隊聚力默默攻關(guān)，多做少說，甚至只做不說，一直沒有申報獎項。為了解決一項國家重大需求，一群人用了整整10年默默耕耘，所有人的想法只有一個：怎么快點把技術(shù)攻克突破、把成果用到部隊。
腳踏實地、久久為功，是王鵬的一貫準則，也是國防科大人做學問的一貫品格。
是的，像浪花之于江河。年輕的王鵬，只不過是國防科技大學教研隊伍中的一員，也只是軍隊文職人員隊伍中的一員。然而，走近他，觀察這個樣本，我們能看到新時代軍隊青年科技人才挺立潮頭的青春航跡，也能聽到“孔雀藍”們向戰(zhàn)為戰(zhàn)而行的鏗鏘足音。（黃子娟、雷雯、于洋）