新華社哈爾濱9月12日電 題：做學生心里的“北極星”——記“最美教師”馬建國

　　新華社記者楊思琪、楊喆、謝劍飛

　　從山東菏澤到黑龍江漠河，2700多公里；從毛頭小伙到鬢角斑白，24年——這是馬建國從教的時空印跡。他所在的北極鎮(zhèn)中心學校，位于黑龍江省漠河市北極村，地處我國版圖最北端，被稱為“最北學校”。

　　馬建國家在山東，1997年從黑龍江省克山師范專科學校畢業(yè)，只身留在祖國北疆，憧憬成為一名教師。

　　初到北極村，學校的辦學條件讓他高興不起來。

　　從縣城到村里不通公路，80多公里的路程要三個半小時才能到達；村里用柴油機限時供電，晚上漆黑一片，一個人住在學校，總是止不住地難過；北極村的冬天來得早，從九月底開始飄雪，長達六七個月，最低氣溫達零下四五十攝氏度，而教室里只有一個大油桶改造的鐵爐子，靠燒柴取暖……

　　更令馬建國憂心的是，學生的學習成績普遍偏差。

　　為了讓這些學生成績趕上來，馬建國除了上課教，課下也不放松，利用放學后的時間給學生們“開小灶”。地理、語文、化學、生物、數(shù)學……這些年來，學校缺啥科目的老師，馬建國就“客串”啥。他說，由于師資不夠，教師兼授不同科目是學校里的常態(tài)。村里農(nóng)忙時節(jié)，家長們無法顧及孩子，還委托他加上晚自習。

　　2007年一個冬夜，馬建國下了晚自習走路回家，天寒地滑，不小心摔了一跤，沒想到右腿粉碎性骨折。醫(yī)生告訴他要臥床休息，但在家待了一個多星期，馬建國就讓妻子借輪椅推他去上課。妻子不同意，他就自己拄著雙拐一路挪到學校。因為班里30多個學生臨近中考，他心里著急。

　　“我一回到班級，孩子們特別歡迎我。看我堅持教學，他們也變得特別努力。”馬建國說，那一年全班有6個孩子考進重點高中，創(chuàng)下全鄉(xiāng)鎮(zhèn)歷年來最好成績。同年，他獲評“全國優(yōu)秀教師”。

　　在馬建國看來，當老師不僅要傳授知識，更要教給學生做人的道理。他經(jīng)常在報紙刊物上摘錄一些優(yōu)秀人物的事跡，利用零碎時間講給學生聽，給他們帶來啟發(fā)。

　　2008年，班上的男生叢洪洋從小雙腿肌肉萎縮，需要父母背著接送上學。本就體弱多病的父母一度想讓他休學。馬建國知道后，立刻在班級里召集起一支“洪洋志愿隊”，把接送“小洪洋”的擔子扛在了自己和學生身上。從那時起，即使是風雪天，“小洪洋”也沒耽誤過一節(jié)課。

　　“看著孩子們有變化、有成長，我就非常激動。我感受到了做一名教師真正的快樂，發(fā)誓一定要好好教書、教好書，讓更多學生得到幫助。”馬建國說。

　　由于地處偏遠、條件艱苦，學校來的不少老師一個接一個地調(diào)離。自2002年以來，不少領(lǐng)導和校長找到馬建國，想調(diào)他去更好的學校。但他始終沒有動搖，依然在北極村堅守。因為在他心里，這里的孩子更需要他。

　　2013年起，馬建國開始擔任學校校長。在他堅持下，學校每學期都拿出一部分經(jīng)費，安排教師到全省先進學校學習。他們白天在現(xiàn)場體驗，晚上及時交流、反思，借鑒先進辦學經(jīng)驗，完善符合學校發(fā)展實際的教學模式，激發(fā)學生學習興趣。馬建國還倡議學校開展文學社、舞蹈隊等社團活動，贏得了家長和學生的認可。

　　近年來，得益于義務(wù)教育均衡發(fā)展，學校辦學條件得到改善，配備了各類實驗室及信息化教育設(shè)備等。不僅本鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源沒有流失，每年都有外地學生來校就讀。

　　“不懼冰雪，我有熱血，選擇了鄉(xiāng)村教育，就義無反顧地追求，踐行教育初心，點燃鄉(xiāng)村希望。”馬建國說，他希望更多人關(guān)注并投身到邊疆教育事業(yè)中，為這里的孩子撐起更好的未來。