四川廣元市城區(qū)北街小學(xué)的畢業(yè)照上面，校長(zhǎng)雙腿懸浮著。一時(shí)間，各種質(zhì)疑和調(diào)侃紛至沓來(lái)，“校長(zhǎng)很忙”。校長(zhǎng)表示，因提前定好的照相時(shí)間與上級(jí)教育部門的一次會(huì)議沖突，她本人沒(méi)有參與畢業(yè)照相。照相時(shí)，兩位副校長(zhǎng)決定將校長(zhǎng)的位置留下，她回來(lái)后，補(bǔ)拍了一張，由攝影師后期合成上去的。（7月9日《中國(guó)青年報(bào)》）
之前曝出官員的懸浮照事件，由于官員的懸浮照主要是用來(lái)宣傳個(gè)人形象的，是給群眾看的，加之懸浮照體現(xiàn)的刻意扭曲事實(shí)、浮夸的工作作風(fēng)與異化的政績(jī)觀，本就令群眾深惡痛絕，所以招致一致批評(píng)。現(xiàn)在，同樣是懸浮照，但場(chǎng)景不同，是學(xué)生的畢業(yè)照；對(duì)象不同，是給學(xué)生的看的；用途也不同，主要是用作紀(jì)念的，是不是也應(yīng)該一樣遭到抨擊和嘲諷呢？筆者認(rèn)為，鞋合不合腳，只有自己知道，還是應(yīng)該交給學(xué)生去評(píng)說(shuō)。
PS的懸浮照，與真相有出入，最好不要發(fā)生。但我們之所以需要PS技術(shù)，并非僅僅用來(lái)娛樂(lè)和惡搞，在特殊時(shí)候合成照片，也是很好的用處。就拿學(xué)生的畢業(yè)照來(lái)說(shuō)，由于校長(zhǎng)有緊急會(huì)議不能參加學(xué)生畢業(yè)照相，如果校長(zhǎng)與學(xué)生接觸不多，學(xué)生無(wú)所謂，PS上去也就沒(méi)什么意義了；如果校長(zhǎng)與學(xué)生感情深厚，學(xué)生渴望校長(zhǎng)一起合影又不能成，PS上去也不失為一種彌補(bǔ)遺憾的措施。校長(zhǎng)該不該P(yáng)S上學(xué)生的畢業(yè)照，關(guān)鍵取決于學(xué)生的態(tài)度。
之所以應(yīng)該對(duì)官員懸浮照和校長(zhǎng)懸浮照區(qū)別對(duì)待，關(guān)鍵是用途不同。官員的形象照，在宣傳領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，還有另兩個(gè)作用，一是滿足群眾的知情權(quán)，知道領(lǐng)導(dǎo)在干什么，二是方便群眾監(jiān)督。虛假的懸浮照，無(wú)疑是在欺騙群眾。但校長(zhǎng)的懸浮照則不一樣，一來(lái)不存在欺騙的問(wèn)題，參與照相的學(xué)生都知道校長(zhǎng)是不是PS上去的，懸浮照不會(huì)誤導(dǎo)事實(shí)；二來(lái)畢業(yè)照的用途也很簡(jiǎn)單，就是對(duì)一段求學(xué)時(shí)光、人生經(jīng)歷、朋友同學(xué)的紀(jì)念，懸浮照不會(huì)產(chǎn)其它副作用。簡(jiǎn)而言之，官員的懸浮照是舍本逐末，校長(zhǎng)的懸浮照是無(wú)傷大雅。
當(dāng)然，有人會(huì)說(shuō)教育的本質(zhì)是“真”，因?yàn)橹逃姨招兄壬f(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”校長(zhǎng)的懸浮照會(huì)不會(huì)給學(xué)生留下弄虛作假的印象，甚至是不良引導(dǎo)呢？這種擔(dān)心是可以理解的，但筆者認(rèn)為多余了，一來(lái)，學(xué)生本身就知道懸浮照的“真”是什么，也知道“真”的畢業(yè)照是什么樣的，二來(lái)，事后，校長(zhǎng)也沒(méi)有否認(rèn)真相，對(duì)校長(zhǎng)個(gè)人來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)沒(méi)有參加學(xué)生畢業(yè)照也沒(méi)什么大不了，而校長(zhǎng)還專門拍照并PS上去，恰恰體現(xiàn)了心中有學(xué)生的“真”，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生終究會(huì)理解校長(zhǎng)的良苦用心。
至于網(wǎng)友惡搞嘲諷，則是延續(xù)了對(duì)刻意弄虛作假的憎惡，將對(duì)公信力不信任感擴(kuò)大到了教育領(lǐng)域，教育理應(yīng)不回避這種現(xiàn)象，但更應(yīng)該好好反思的是我們的政府與社會(huì)。相比于官員懸浮照之后，一些下屬主動(dòng)頂責(zé)的“潛規(guī)則”，不僅校長(zhǎng)公開承認(rèn)是PS的，承認(rèn)自己考慮欠周全，學(xué)校也在網(wǎng)上公開回復(fù)，而校長(zhǎng)平時(shí)更是一個(gè)愛生如愛子、對(duì)學(xué)校的每個(gè)娃娃有著深厚感情的老師，情景與語(yǔ)境也完全不可同日而語(yǔ)。
所以，固然我們對(duì)懸浮照反感至極，但面對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)的畢業(yè)懸浮照，我們不妨稍安勿躁，將是是非非交給學(xué)生去評(píng)說(shuō)。（人民網(wǎng)）