“虎媽”與“貓爸”，哪種教育方式好？

　　虎媽——美國(guó)耶魯大學(xué)華裔教授，原名蔡美兒。近日她出版一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書，介紹了她如何以中國(guó)式教育方法管教兩個(gè)女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績(jī)拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。虎媽的教育方法引起美國(guó)關(guān)于中美教育方法的大討論。

　　貓爸——教出“哈佛女兒”的常智韜先生。女兒常帥在與美國(guó)最優(yōu)秀學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，2010年被哈佛大學(xué)錄取。當(dāng)?shù)貓?bào)紙稱常帥“跳舞跳進(jìn)哈佛”，因?yàn)檫@個(gè)女孩堅(jiān)持跳了12年舞。更讓莘莘學(xué)子“羨慕嫉恨”的是，這個(gè)經(jīng)常因跳舞出訪或者演出而逃課的女孩，在上海七寶中學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jī)名列前茅，年年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

　　我們不得不承認(rèn)，人的先天智力是有差別的。同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)同一個(gè)內(nèi)容，有的學(xué)生可能不用聽課，靠自已看書就能馬上學(xué)會(huì)，而且記憶力驚人，過(guò)目不忘；有的學(xué)生別說(shuō)自己看書，即使老師講十遍八遍，也未必能聽得懂，學(xué)得通。

　　這位“貓爸”的女兒，肯定比一般孩子的智力好，不然的話，怎么能在學(xué)習(xí)時(shí)間比別人少的情況下，學(xué)業(yè)成績(jī)還能名列前茅，而且年年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金？這樣的孩子好像與家庭教育關(guān)系不大，貧苦人家的孩子如何具備了這樣的智力水平，有讀書求學(xué)的機(jī)會(huì)，也能成才。像歷史上的歐陽(yáng)修，他是唐宋八大家的領(lǐng)袖，四歲喪父，家貧無(wú)資，母親以荻畫地，教以識(shí)字，但他天資聰穎，往往書不待抄完，便能成誦，這樣的學(xué)生還用家長(zhǎng)和老師花費(fèi)太大的力氣嗎？

　　我們也不得不承認(rèn)，先天智力水平大體相當(dāng)?shù)暮⒆樱煌募彝ソ逃龝?huì)讓孩子養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不同的習(xí)慣會(huì)成就孩子不同的人生。假如把智力一般的一對(duì)雙胞胎兒女，分別交給“虎媽”和“貓爸”管教，兩個(gè)孩子一定會(huì)有不同的人生結(jié)局。

　　我們還不得不承認(rèn)，既使智力超群的孩子，如果家庭教育方式不適當(dāng)，沒(méi)有為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，孩子也會(huì)慢慢變成一個(gè)平常人。方仲永就是這樣一個(gè)特例，他天生聰明，五歲便能作詩(shī)，但父母不給他提供讀書的機(jī)會(huì)，把他變成賺錢的工具，最終也只能落得“泯然眾人矣。”

　　因此，討論采用哪種家庭教育方式好，其實(shí)并沒(méi)有多大意義，對(duì)孩子的“嚴(yán)厲苛刻”和“放任自流”，似乎都值得商榷。我覺(jué)得，家庭教育首先要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，其次要在尊重孩子的前提下，選擇適合孩子的教育方式。“虎媽”式的“棍棒”教育當(dāng)然不值得推廣，的確有扼殺孩子個(gè)性的嫌疑，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣差，而又聰明貪玩的孩子，也并非不可一用；“貓爸”式的教育方式看上去很美麗，家長(zhǎng)不用費(fèi)太大力氣就能讓孩子上哈佛大學(xué)，但前提是我們必須要生一個(gè)像常帥一樣的女兒，并且要?jiǎng)?chuàng)造常帥那樣的家庭環(huán)境。