反方： 送不送禮沒(méi)啥差別 有些家長(zhǎng)則堅(jiān)定地認(rèn)為，不送禮，老師一樣會(huì)盡心負(fù)責(zé)。
誰(shuí)送了禮、請(qǐng)了客，老師就一定會(huì)格外照顧嗎？“其實(shí)都是家長(zhǎng)的心理在作怪。不管送與不送禮，老師喜歡的還是學(xué)習(xí)好、懂事的學(xué)生。“我認(rèn)為還是不送的好。”哈市香坊區(qū)某初中的學(xué)生家長(zhǎng)寇先生表示。“真正有學(xué)問(wèn)、有素質(zhì)的教師不可能因?yàn)闆](méi)拿到某個(gè)學(xué)生的好處就對(duì)他另眼相看。”
哈爾濱市青少年發(fā)展研究中心的王綱主任長(zhǎng)期從事兒童問(wèn)題調(diào)查研究，他說(shuō)，并不是所有老師都會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)送不送禮來(lái)區(qū)別對(duì)待學(xué)生，父母沒(méi)有必要隨大流給老師送禮，這樣的效果也不見(jiàn)得就好。希望通過(guò)送禮能多要點(diǎn)照顧，人為造就出的優(yōu)于別的孩子的環(huán)境，對(duì)孩子其實(shí)會(huì)適得其反、甚至扭曲孩子的價(jià)值觀和人生觀，給成長(zhǎng)埋下了隱患。 專(zhuān)家： 請(qǐng)給老師真正的尊重與惦念 與家長(zhǎng)們不同，絕大多數(shù)學(xué)生們自己送給老師的禮物則會(huì)“單純”很多。三八節(jié)那天，哈市道外區(qū)某小學(xué)從教8年的王老師就收到了學(xué)生們送的喉寶、水杯、護(hù)手霜、鮮花等小禮物，有的學(xué)生還為老師自制了卡片。“其實(shí)一張卡片就足夠了。”王老師稱(chēng)，比起家長(zhǎng)們送的“大禮”，孩子們的禮物更讓她有尊嚴(yán)感。 記者采訪多個(gè)中小學(xué)甚至幼兒園老師，他們更希望家長(zhǎng)多和老師進(jìn)行真正的溝通，一起將心用在孩子的教育上，而不是逢年過(guò)節(jié)送禮了事。
“在全都不送的時(shí)候老師肯定是公平的，而且偏愛(ài)好學(xué)生。可當(dāng)有人額外付出金錢(qián)以后，老師得對(duì)得起拿的錢(qián)，就要付出一些實(shí)質(zhì)性的東西做為交易回報(bào)。這是現(xiàn)實(shí)。”哈爾濱市社會(huì)科學(xué)院青少年發(fā)展研究中心主任王綱分析說(shuō)。 王綱認(rèn)為，要解決這種已經(jīng)在社會(huì)上形成風(fēng)氣的不良現(xiàn)象，只能從社會(huì)引導(dǎo)和制度上下工夫。應(yīng)讓家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到老師收禮已構(gòu)成職務(wù)犯罪；也應(yīng)該教育家長(zhǎng)，都不要給老師送禮，助其滋生腐敗。在制度方面，一旦發(fā)現(xiàn)或接到舉報(bào)有教師向?qū)W生家長(zhǎng)索取禮物或是以收禮來(lái)區(qū)別對(duì)待學(xué)生，查實(shí)后，教師除了退還禮物，還進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以剎住歪風(fēng)邪氣。