2013年研究生入學(xué)考試的招生簡(jiǎn)章已經(jīng)出來了，很多人沒有關(guān)注到的一個(gè)變化是教育學(xué)綜合311的考試變?yōu)榱艘?ldquo;740”為代碼的綜合試卷的考察。這樣的變化看似細(xì)小，但是對(duì)于教育學(xué)的考研學(xué)生來說卻是驚天動(dòng)地的大變革。并且勤思考研分析這種改革預(yù)示著考研專業(yè)課統(tǒng)考的考試形式的改革箭在弦上。
2007年教育學(xué)統(tǒng)考試點(diǎn)改革，反映的是研究生招生考試制度的變化。統(tǒng)考帶來的好處是比較明顯的。首先，統(tǒng)考大量節(jié)約了命題成本、閱卷成本、保密成本；其次，統(tǒng)考能給出一個(gè)比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)，便于統(tǒng)一選拔同一專業(yè)的人才，這就避免了各院校、各專業(yè)自己命題，由篩選標(biāo)準(zhǔn)不同而導(dǎo)致的參差不齊；第三，全國(guó)統(tǒng)考為廣大考生，提供了一個(gè)公開、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，它避免了很多院校自己命題、自己閱卷、自己招生的暗箱操作，在一定程度上避免了招生考試腐敗。
自2007年至今，教育學(xué)等統(tǒng)考走過6年的時(shí)間，教育學(xué)統(tǒng)考的弊端逐漸顯現(xiàn)出來。原北師大校長(zhǎng)鐘秉林曾指出：從實(shí)踐情況看，部分碩士生專業(yè)課實(shí)行統(tǒng)考，不利于高校選拔適合專業(yè)需要的、具有學(xué)術(shù)潛力的學(xué)生體現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，這些也在勤思考研學(xué)員中有所體現(xiàn)，統(tǒng)一備考不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。
不僅如此，勤思考研分析更為嚴(yán)重的是，它誘發(fā)了部分高校本科教育的“應(yīng)試化”傾向。另一方面，不少高校為了選拔合適學(xué)生，加大了復(fù)試權(quán)重，但又遭到社會(huì)公信力的質(zhì)疑。也就是說，教育學(xué)等考研統(tǒng)考專業(yè)課的改革勢(shì)在必行，但是改革的形式會(huì)以何種形式而出現(xiàn)，則是在國(guó)家教育部、教育學(xué)專家等人的討論之中。
如果秉承著公平、公正的形式來考試的話，也不一定只有統(tǒng)考這樣一種形式，從國(guó)際比較看，國(guó)外高水平大學(xué)研究生招生對(duì)于語言、推理能力和專業(yè)基礎(chǔ)的要求是共同的，因此，考研是否持續(xù)走統(tǒng)考路線，還是回歸到學(xué)校自主命題的路線，還是推出新的旨在測(cè)試學(xué)生綜合能力的考試路線，這將是進(jìn)一步討論的議題。
北京師范大學(xué)教育學(xué)考研專業(yè)課考試的改革，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)考察學(xué)生的總體知識(shí)儲(chǔ)備能力，應(yīng)用能力，因此，對(duì)于學(xué)生的要求更好，目的是選擇一批更好、更優(yōu)秀的研究生。 因此勤思考研建議大家，改革只是為了做到更好，大家復(fù)習(xí)的時(shí)候，按照北京師范大學(xué)推薦的參考書適當(dāng)調(diào)整。復(fù)習(xí)方法上，暫不需要進(jìn)行大的改變。(網(wǎng)易教育頻道專稿 )