開學(xué)了，對孩子們來說，領(lǐng)新課本是新學(xué)期的開始。可一位家長反映，因為他們是低保戶，孩子可以不用交書本費，可她的孩子領(lǐng)的書卻比別的孩子少了兩本，她認(rèn)為學(xué)校的做法存在歧視，也傷了孩子。

　　家長質(zhì)疑：娃的書總發(fā)不全

　　2月26日，一位家長反映，他們是低保家庭，孩子在灞橋區(qū)東城第一小學(xué)上學(xué)，按照相關(guān)政策，孩子可以享受我國政府對義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生就學(xué)實施的“兩免一補”（免雜費、免書本費、逐步補助寄宿生生活費）資助政策，可是幾個學(xué)期了，孩子總是不能在開學(xué)的時候和別的孩子一樣領(lǐng)到全套的課本，老是差幾本。

　　她從側(cè)面了解了一下，發(fā)現(xiàn)只有不交書費的農(nóng)村家庭孩子和低保戶孩子不能按時領(lǐng)到全套的課本，她認(rèn)為學(xué)校這樣的做法會傷害到孩子，甚至存在歧視。她向老師詢問，老師解釋享受“兩免一補”政策的孩子，課本是要循環(huán)使用的，但是會保證孩子上課的時候有書用。

　　教育部門：課本循環(huán)使用

　　灞橋區(qū)東城第一小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，收到家長反映后，立即自查了學(xué)校課本的循環(huán)使用情況，及時和家長溝通，讓家長了解政策。昨日，灞橋區(qū)教育局教育科有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋，對于家長反映的“低保戶子女課本發(fā)放不全”的問題，經(jīng)認(rèn)真調(diào)查，認(rèn)為該反映不實。

　　首先，低保戶孩子享受國家免費發(fā)放教科書的政策，學(xué)校嚴(yán)格落實此項政策，并給學(xué)生發(fā)放所有的教科書，不存在低保戶與非低保戶的區(qū)別；其次，二年級免費教科書中，其中語文書、數(shù)學(xué)書、品德與生活書已經(jīng)在學(xué)生報到時及時發(fā)放了，音樂書、美術(shù)書屬于循環(huán)教科書，隨后會在上課前發(fā)放，供學(xué)生免費使用，并于學(xué)期結(jié)束收回、消毒，統(tǒng)一存放，供下一年級學(xué)生使用。

　　該負(fù)責(zé)人說，由于家長不了解循環(huán)教科書的管理與使用政策，產(chǎn)生了誤解。班級老師的解釋也有不到位的地方。目前，學(xué)校已經(jīng)隨課把音樂、美術(shù)循環(huán)教科書發(fā)到學(xué)生手中，并與家長溝通。

　　據(jù)了解，“兩免一補”是近年來我國政府對農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生就學(xué)實施的一項資助政策。這項政策從2001年開始實施，其中中央財政負(fù)責(zé)提供免費教科書，地方財政負(fù)責(zé)免雜費和補助寄宿生生活費。

　　據(jù)西安市物價局、西安市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2005年秋季我省開始逐步實行“兩免一補”政策。對享受“兩免一補”政策的學(xué)生免費提供課本。考慮到在使用過程中部分循環(huán)使用的課本損壞嚴(yán)重，每學(xué)期學(xué)校、教育部門會在舊課本里補充、更換三分之一的課本，這部分費用全部由中央財政補助。

　　循環(huán)使用培養(yǎng)節(jié)約意識

　　有教育專家認(rèn)為，課本循環(huán)使用是方向但需過程，在一定程度上，有利于保證全社會每一個適齡兒童平等享受教育資源的真正落實。但是，教材建設(shè)牽涉到多個行業(yè)，要改變現(xiàn)有的教材購買制，必將產(chǎn)生一連串的較大的沖擊。這也是課本循環(huán)使用的推廣和落實中面臨的現(xiàn)實問題。

　　家長馮先生說，課本循環(huán)使用利于培養(yǎng)學(xué)生愛護資源、節(jié)約資源的意識。不過，家長李女士認(rèn)為，音樂書、美術(shù)書等還有循環(huán)利用的可能，可是語文書、數(shù)學(xué)書等，很多孩子都在上面做了筆記，下一個孩子在使用過程中可能受到影響。而且循環(huán)使用的課本消毒是否過關(guān)，還需要職能部門加強監(jiān)管。（華商報）