惠城區教育部門在今年6月16日向各鎮、街道辦事處發出文件《關于撤銷義務教育階段學校學前班的函》，要求惠城區今年秋季全面撤銷所有在小學(含民辦學校)設立學前班。據《南方日報·惠州觀察》報道，在惠城區比較偏遠的農村，不能開辦幼兒園的，且學校用房比較充裕的，有46個點設立中心幼兒園分教點幼兒班，解決附近農村孩子的幼兒教育問題。

　　學費貴？要有合理定價機制

　　學前教育堅持公益性和普惠性，教育投入份額應有效保證，并適當向基礎薄弱的農村傾斜，以實現教育資源的均衡配置。家長最為關心保教費的收取標準，需要建立科學的定價機制，幼兒園各項支出應及時公開。

　　此外，對于幼兒園營養餐，除信息公開外，應在食譜制定、原料采購等環節邀請家長代表現場參觀，便于監督，確保孩子吃得安全。 袁斗成

　　取消學前教育，民眾的意見集中在“學費貴”和“入學難”，幼兒園學位緊張，優質的幼教資源更是稀缺。在生源充足的情況下，學費自然水漲船高。目前政府既沒有出臺相對完善的教育成本核算系統，也沒有對幼兒園的盈利空間作出規定，管理和調控的缺失使教育落入了市場機制。但教育不能完全市場化，政府一方面要大力發展公辦幼兒園，并合理布局，另一方面應積極規范民辦幼兒園發展，任由幼兒園學費暴漲，目前的補貼措施相對范圍有限，難以滿足市民的普遍訴求。 劉林

　　入園難？加強普惠性，提高幼師待遇

　　要利用將學前班撤銷之機，完善公辦幼兒園、民辦平價幼兒園的管理模式和普惠性收費政策。完善資助貧困家庭、留守兒童入園優惠等政策，重點解決農民工子女入園難問題，在制度設計上確保每個孩子都有入學資格和權利，并逐步實現從初級要求的“人人有學上”，到“人人上好學”的轉變。喬建平

　　由于義務教育不涵蓋學前教育，無論在投入還是在管理上都較為薄弱，不少市民發出了孩子上大學易、上幼兒園難的感慨。隨著單獨二胎政策的實施，上幼兒園難的局面或許還會更加嚴重。職能部門在完善硬件質量的同時還要千方百計提高軟件質量，重視幼師教育，吸引更多優秀人才加入幼師行列，特別是為農村幼師提供更好的福利待遇，讓農村幼兒園能吸引并留得住優秀人才。對于民辦幼兒園，一方面要為經營者減負，另一方面也要加強管理，把各種不良現象消除在萌芽狀態。 朱慧松

　　小學化？幼兒教育不能急于求成

　　分教點幼兒班是否真的能脫胎換骨“去小學化”值得擔憂。首先，小班額是幼兒園明顯的特征，而分教點的師資力量有限，很難滿足小班額教學；其次，分教點遠離中心幼兒園，很難接受到中心幼兒園的管理，很可能沿襲原來的學前班教學方法和方式；最后，分教點是為附屬小學提供生源的，附屬小學和孩子家長都希望孩子贏在起跑線上，無疑會給半獨立的分教點施壓，督促分教點還原成“小學化”教學。教育管理部門應從教學內容、教學形式、教材上加大監督力度，防止幼兒班“小學化”。 黃齊超

　　盧梭曾說過：教育必須順其自然天性，否則必然導致本性斷傷。時至今日，拔苗助長的事依舊存在。幼兒是孩子成長的重要階段，愛玩、好動是兒童的天性。而我們往往急于求成。“強制學習”貌似為孩子著想，暗地里卻起到拔苗助長的作用。以致幼兒時期應培育的品質不得不放在大學里：從排隊打飯，到分享快樂、勇敢面對挫折等。北京郵電大學趙玉平教授對此曾總結為：當速成成為大家的夢想，浮躁就會成為每個人的問題。學前教育，應讓兒童們“撒著歡兒”沐浴陽光雨露中健康成長。 肖建國

　　銜接難？做好配套可保證平穩過渡

　　以往一年級教學基本上是按學前班的認知能力設計教學內容。學前班取消后，一年級學生的認知水平將出現更明顯分層，如何教學才符合幼兒的認知規律，是學校教育繞不過的問題。讀了正規幼兒園與只讀幼兒園分教點的、沒去讀幼兒園分教點的，不同學生的認知差異將拉大。惠城區教育部門，應要求各小學的起始年級各科教學堅持從零起步，杜絕拔高起點和增加教學難度，必要時，可根據學生的能力和基礎適當延長教學時間。 邵留生

　　已上過大班的幼兒，和原中班的孩子相比，年齡大一些，接受能力也更強，重新上大班后可以適當縮短在園時間，采用半日制、計時制等多種早期教育形式，讓其有時間學習其他內容。同時，要降低大班收費。原來的小學學前班和幼兒園大班比起來，收費要低得多。要從總體上降低幼兒園尤其是大班收費標準，以減輕幼兒所在家庭負擔。謝慶富