文/圖 本報(bào)記者 呂麗霞

韓飛給他代的復(fù)式班學(xué)生上課

放學(xué)后，韓飛將孩子送出危險(xiǎn)路段。

韓飛在簡(jiǎn)陋的廚房里做簡(jiǎn)單的午飯

　　有人說，“老師是一根紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。”韓飛說，如果是這樣，我愿守在這最偏僻的地方，用自己微弱的光照亮那些最渴求知識(shí)的孩子前行的路。20多年前，站在家鄉(xiāng)貧瘠的山梁上，他立下了這樣的誓言，20多年后，歲月的風(fēng)無情地在他臉上留下了一道道風(fēng)霜的痕跡，將一個(gè)玉面少年變成了滿臉滄桑的中年人，而他依舊堅(jiān)守著自己的誓言，用燃燒著自己的方式回報(bào)家鄉(xiāng)。這就是丹鳳縣原資峪鎮(zhèn)（現(xiàn)合并到龍駒寨街道辦事處）玉皇廟初小教師韓飛，1991年畢業(yè)于丹鳳師范的他，24年來扎根山區(qū)學(xué)校，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把最艱辛的汗水、最赤誠的熱血、最美好的青春奉獻(xiàn)給山里的孩子。
　　最后的堅(jiān)守者
　　玉皇廟初小坐落在距鎮(zhèn)中心校20余公里外的一座山梁上，密林環(huán)抱，群眾散落的居住在山溝里。這里山路崎嶇，樹茂林密，居住星散不通車，信息閉塞人才缺。
　　1996年韓飛初到學(xué)校時(shí)，學(xué)校僅有六間破舊的土坯房教室，地面坑坑洼洼，四周墻壁已裂縫，窗戶用塑料紙遮擋。屋頂好幾處都可以看到天，一到梅雨天氣，天上下大雨，教室下小雨，教室的課桌缺胳膊少腿，一桌子要擠四個(gè)學(xué)生。他教的是三、四、五年級(jí)復(fù)式班的所有科目。簡(jiǎn)陋的學(xué)校，沉重的教學(xué)任務(wù)，這一切沒有打敗他幫助山里孩子學(xué)知識(shí)的信心。他對(duì)課桌凳進(jìn)行維修，平整教室地面，將破舊的教室收拾得干凈整齊。
　　在艱苦的條件下，韓飛一干就是八年。直到2003年，在多方協(xié)調(diào)下，對(duì)危房進(jìn)行改造，當(dāng)時(shí)學(xué)校租用農(nóng)戶房子，建校期間，韓飛既要上課又要監(jiān)督工程質(zhì)量，一個(gè)人頂幾個(gè)人用。這年冬天，父親病重，他沒時(shí)間陪伴，總是匆匆忙忙到醫(yī)院坐一會(huì)兒就離開了。那年10月25日，父親病危，消息傳來時(shí)，他因?qū)W校事務(wù)脫不開身，等忙完事情趕到醫(yī)院，父親已經(jīng)離開了。哥哥說，父親在臨終前雙眼一直看著門外，嘴里一直喊著他的名字，盼望小兒子能來看他一眼。而這，成了他一生最大的遺憾。
　　經(jīng)過一年的艱苦努力，新校舍在2004年9月建成，校容校貌得到了改善，學(xué)校最大的困難是沒有水吃，每天要到山下一公里外的地方取水。每天天不亮，韓飛就肩扛著塑料壺下山取水，為師生準(zhǔn)備好一天的生活用水。夏天用水量大了，他還得下山再背一趟。有人就問：怎么不讓學(xué)生自己去背？他回答：孩子們還小，山路坑洼不平，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，我們就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
　　蜿蜒崎嶇、坑洼不平的三條羊腸小道是連接胡樹、柏樹、代莊三村與玉皇廟學(xué)校的要道，宛如纏在大山深處的三條綢帶，但真正走起來可不是像仙女揮動(dòng)彩綢那樣優(yōu)美自如了。寒來暑往，“慢舞”在這條“彩綢”上身影最多的就是韓飛。每學(xué)期開學(xué)，師生的課本教材、教學(xué)用品，是韓飛用背簍一趟趟往返幾十里山路背回來的。每逢雨天，雨水順坡而下，挾帶著沙石，步步維艱，令人心驚膽戰(zhàn)。為了保證學(xué)生來往路途安全，韓飛對(duì)每條路徑仔細(xì)勘查，危險(xiǎn)之處栽木樁、壘石塊、填水坑、拉布條，險(xiǎn)要處將孩子拉著手一個(gè)個(gè)地送過去。每到冬季，他每天早上五點(diǎn)多就起床，步行三四里路到校，為學(xué)生燒紅爐火，讓學(xué)生到校后，教室里總是暖乎乎的。放學(xué)后，他怕孩子們?cè)谘┑乩锘梗偸潜持钚〉暮⒆樱粋€(gè)個(gè)將他們護(hù)送回家。在玉皇廟嶺崎嶇不平的山路上，留下了他和學(xué)生們的足跡，也留下了一串串美好的回憶。