中新網北京1月23日電 (記者 曾玥)一份由中國教育科學研究院發(fā)布的報告《職業(yè)教育國際創(chuàng)新趨勢2025》(以下簡稱“報告”)認為，職業(yè)教育國際創(chuàng)新趨勢表現在公共產品化、整體技能化、多元協同化、轉型數字化、泛在終身化、產教雙師化、法治體系化、國際一體化八個方面。
近日，由中國教育科學研究院和人民網共同主辦的“國際教育創(chuàng)新趨勢研討會”在北京舉辦，會上發(fā)布上述報告。
近日，由中國教育科學研究院和人民網共同主辦的“國際教育創(chuàng)新趨勢研討會”在北京舉辦。(主辦方供圖)根據報告，在世界各國和國際組織的大力推動下，職業(yè)教育在政府提供基本公共服務、促進社會公平、減貧和可持續(xù)發(fā)展、推動社會和產業(yè)發(fā)展中日益呈現出公共產品屬性。
在整體技能化方面，報告認為，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標從注重單向度的技能傳授向注重人的多向度發(fā)展轉變，由培養(yǎng)“崗位人”向“全面人”轉變。
對于轉型數字化，報告稱，在數字經濟浪潮與產業(yè)變革趨勢下，全球共推職業(yè)教育數字化轉型已成為大勢所趨。在數字技術賦能職業(yè)教育轉型的同時，職業(yè)教育也在賦能產業(yè)數字化升級。
在產教雙師化方面，報告表示，國際社會日益重視為職業(yè)教育教師拓展兼容性的職業(yè)發(fā)展路徑，強調“產教雙師化”，即教師既需具備扎實的專業(yè)理論知識，又要擁有豐富的實踐經驗，并能在“教師”與“工程師”身份間實現自由切換。
“職業(yè)教育通過培養(yǎng)具有國際競爭力的技能型人才、搭建國際化學習與競賽平臺以及推動區(qū)域和全球職業(yè)標準共建，成為促進產業(yè)技能人才全球流動的重要驅動力。”報告稱，職業(yè)教育還呈現國際一體化趨勢，推動合作機制和標準體系的銜接兼容。
據中國教育科學研究院院長李永智介紹，報告以近年來國際國內核心期刊、國際組織報告、國際會議成果以及各國權威文獻資料為主要依據，運用文獻計量學和定性分析、國別與國際組織案例分析、德爾菲法等研究方法，對職業(yè)教育國際創(chuàng)新趨勢作出基本判斷。
據悉，本次研討會以“職業(yè)教育國際創(chuàng)新趨勢”為主題，吸引200余名來自政府機構、國際組織、職業(yè)院校、普通高校、行業(yè)企業(yè)、科研院所等的代表和嘉賓共同探討職業(yè)教育發(fā)展狀況，交流國際職業(yè)教育創(chuàng)新趨勢。(完)