北京近日發(fā)布通知，今后到北京工作的外籍教師除語言類之外，須有5年以上相關工作經(jīng)歷，語言類“洋外教”必須持語言教學資格證。(9月24日《京華時報》)

　　在“升學壓力”“出國動力”等因素的刺激下，越來越多的家長重視“英語要從娃娃抓起”，所以不僅是在北京，在很多城市英語教育機構都四處可見。而“洋外教”也成了這類教育機構的競爭法寶，只要學校有幾位“洋面孔”，學費立馬水漲船高。但遺憾的是，這些“洋外教”水準參差不齊，甚至發(fā)生過外教性侵學生的悲劇，因而加強這方面的監(jiān)管，極有必要。

　　教育本就應有專業(yè)性的要求，正如會說中文，未必就能教中文一樣，如果“洋外教”只是會講英語，對教育方法一無所知，其教育效果可想而知。但出于競爭和成本等方面的考慮，很多民辦英語教育機構在招聘外教時都是“以貌取人”，人為降低門檻，有一張老外臉就行。這些隨便拉來的“洋外教”，卻被包裝成宣傳招生的金招牌。無法鑒別外教資質、能力的學生和家長，最終接受的只能是價高質次的教育。

　　對“洋外教”的濫竽充數(shù)，很多家長也日益察覺，漸生不滿。今年8月《中國青年報》對2000余人進行的一項調查顯示，77.1%的受訪者認為外教課教學目的不明、內容空洞，30.3%的受訪者認為外教教學態(tài)度不負責，51.7%的受訪者希望學校對外教設立明確的教學效果評價標準。

　　所以北京現(xiàn)在提高“洋外教”的準入門檻，是對民意的呼應，也值得其他城市借鑒。民辦教育機構是對公辦教育的有益補充，但鼓勵他們發(fā)展不意味著放任。明確外教的準入門檻，是確保教育水準的基本要求，也是對學生和家長負責。

　　當然，從制度上提高門檻是第一步，如何確保這個門檻把渾水摸魚的老外攔在門外，還需要持續(xù)有效的監(jiān)管?，F(xiàn)實中，不光是對外教，對整個民辦學校的管理，仍存在很多不足。近年來各地民辦學校發(fā)生多次惡性虐童事件，就暴露了對民辦學?！爸貙徟p監(jiān)管”的弊端。一旦民辦學校通過相關審批之后，辦學就高度“自由化”，不出事監(jiān)管部門就不聞不問，一出事就取締關門。這樣的管理顯然太過粗放。

　　就在今年4月，北京還發(fā)生一起英語培訓機構老板卷款潛逃的怪事，讓預交高昂學費的家長叫苦不迭。這背后反映的也是對民辦教育機構的監(jiān)管乏力。所以抬高“洋外教”的門檻之后，各學校是否都能切實履行，還需要細化的監(jiān)督機制。在這方面，可以充分發(fā)揮學生和家長的作用。比如明確要求所有培訓學校，將外教的資質證件等公開展示，讓家長可以通過相關平臺查詢真?zhèn)危坏┌l(fā)現(xiàn)弄虛作假，要有暢通的舉報平臺和后續(xù)的懲戒機制。敬一山